张懿凡,王亚琼,涂帅

• 1:长安大学继续教育学院
• 2:长安大学实验室与设备管理处

摘要(Abstract)：

自2022年国家级职业教育“双师型”教师培训基地设立以来，其示范引领作用日益凸显，但仍面临区域布局不均、管理机制不完善、产教融合不足和评价体系单一等问题。为此，提出了针对性的优化策略：通过科学规划优化基地空间布局以促进均衡发展，健全管理制度提升运行效率与规范性，深化校企合作强化协同育人机制，以及构建多维度、动态化的评价体系以发挥积极导向作用。这些策略旨在系统性推动基地实现更高质量的发展，进而为加强新时代“双师型”教师队伍建设提供切实可行的理论参考与实践路径。

关键词(KeyWords)： “双师型”教师;职业教育;产教融合;培训基地

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2023年度陕西高等教育教学改革研究重点项目“交通强国背景下非学历教育复合型创新拔尖人才培养课程体系探索实践”（23JG004）;; 2025年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“‘交通强国’背景下交通运输工程专业卓越工程师培养路径研究”（25JX00308）

作者(Author): 张懿凡,王亚琼,涂帅

DOI: 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.36.006

参考文献(References)：

• [1]全国职业教育教师企业实践基地建设推进会举行[J].广东职业技术教育与研究,2023(4):1.
• [2]齐爽,喻忠恩.项目制视角下的“职教国培”：机制、问题与对策[J].中国职业技术教育,2023(19):83-89.
• [3]王琼,陈正学.“双师型”教师培训基地建设探究与实践：以深圳信息职业技术学院为例[J].深圳信息职业技术学院学报,2024,22(3):21-25.
• [4]谢琪,谢志远.人才链匹配产业链视域下高职院校专业群建设：要旨、机制与路径[J].中国职业技术教育,2020(8):47-53.